基于STEM项目的学生高阶思维测评研究

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中文摘要：研究建构指向STEM学习目标的高阶思维测试任务，拟合Rasch模型进行完善。结果发现，基于STEM项目的高阶思维进阶结构可分为四个层级，这为STEM课程设计提供了理论依据;基于STEM项目的高阶思维层级水平与年级发展一致、与性别交互作用显著。最后，从STEM课程规划和教学实施等方面提出若干建议。

作者：

杨地雍、首新

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作者单位：

重庆市南岸区教师进修学院,重庆 401336

重庆师范大学科技教育与传播研究中心,重庆 401331

关键词：

STEM教育跨学科学习高阶思维测评

基金：

重庆市科学技术研究项目

项目编号：

KJQN202100548

出版年：

2024

化学教学

华东师范大学

化学教学

北大核心

影响因子：0.502

ISSN：1005-6629

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量1