化学教学2024，Issue(1) ：18-24.

基于STEM项目的学生高阶思维测评研究

杨地雍 首新
化学教学2024，Issue(1) ：18-24.
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基于STEM项目的学生高阶思维测评研究

杨地雍 1首新2
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作者信息

  • 1. 重庆市南岸区教师进修学院,重庆 401336
  • 2. 重庆师范大学科技教育与传播研究中心,重庆 401331
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摘要

研究建构指向STEM学习目标的高阶思维测试任务,拟合Rasch模型进行完善.结果发现,基于STEM项目的高阶思维进阶结构可分为四个层级,这为STEM课程设计提供了理论依据;基于STEM项目的高阶思维层级水平与年级发展一致、与性别交互作用显著.最后,从STEM课程规划和教学实施等方面提出若干建议.

关键词

STEM教育/跨学科学习/高阶思维/测评

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基金项目

重庆市科学技术研究项目(KJQN202100548)

出版年

2024
化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
参考文献量1
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