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高中生坐标曲线图像题解题思维特点的个案研究——基于"离子反应"知识的考察

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坐标曲线图像题要求学生理解图像的本质与变化规律,对学生的思维水平要求较高.从学生角度出发,通过半结构化访谈和问卷调查,借助四重表征和数据-框架理论,开展个案研究,构建学生思维模型.借助该模型,利用一道承载"离子反应"相关知识的题目探查学生的思维过程和水平.通过分析先验知识对学生思维的影响,发现学生在坐标曲线图像题解题过程中,由于提取知识、运用知识等能力较弱,易产生相异构想,且其微观表征能力及宏微结合意识有待提高.以期为高中坐标曲线图像题的教学提供建议与思考.

李一凡、石萌、孙影、许敏

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安徽师范大学化学与材料科学学院,安徽芜湖 241002

安徽师范大学附属中学,安徽芜湖 241000

坐标曲线图像题 模型建构 思维进阶

2021年度安徽高校人文社会科学重点研究项目2021年度安徽省高等学校质量工程省级重点研究项目2022年度安徽省教育信息技术研究立项课题国家第二批一流本科课程

SK2021A00872021jyxm0491AH2022115

2024

化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
年,卷(期)：2024.(2)
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