摘要
坐标曲线图像题要求学生理解图像的本质与变化规律,对学生的思维水平要求较高.从学生角度出发,通过半结构化访谈和问卷调查,借助四重表征和数据-框架理论,开展个案研究,构建学生思维模型.借助该模型,利用一道承载"离子反应"相关知识的题目探查学生的思维过程和水平.通过分析先验知识对学生思维的影响,发现学生在坐标曲线图像题解题过程中,由于提取知识、运用知识等能力较弱,易产生相异构想,且其微观表征能力及宏微结合意识有待提高.以期为高中坐标曲线图像题的教学提供建议与思考.
基金项目
2021年度安徽高校人文社会科学重点研究项目(SK2021A0087)
2021年度安徽省高等学校质量工程省级重点研究项目(2021jyxm0491)
2022年度安徽省教育信息技术研究立项课题(AH2022115)
国家第二批一流本科课程()
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