"可见的学习"视域下初中化学学科实践学习分析框架的建构

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：学科实践是当前化学课程实施的重要途径.基于可见的学习理论,建构了"目标(为什么学⇌为什么教)、知识(学什么⇌教什么)、实践(怎么学⇌怎么教)、评价(学到什么程度⇌教到什么程度)"可见的学科实践学习四要素分析框架,并运用于教学实践,为学科实践活动的"教-学-评"一体化设计提供了清晰的路径,为学生的反思性学习提供了支架.

作者：

邱惠芬

展开 >

作者单位：

广东省中山市教育教学研究室,广东中山 528400

关键词：

可见的学习学科实践跨学科实践 "教-学-评"一体化

基金：

全国教育科学规划教育部重点课题

项目编号：

DHA210347

出版年：

2024

化学教学

华东师范大学

化学教学

北大核心

影响因子：0.502

ISSN：1005-6629

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量2