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基于微粒观的人教版初、高中化学教材分析

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采用内容分析法，建立微粒观分析类目，对人教版初、高中化学教材进行分析。结果表明，微粒观组分在不同学段教材中的分布虽各有侧重，但共性是侧重在微粒符号观、微粒本体观、微粒作用观、微粒结构观;微粒观组分在不同阶段教材的发展呈现出与化学思维对象联系广度进阶的特点。据此为基于微粒观开展教学实践提出三点建议。

陈泳蓉、邓峰、吴来泳

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华南师范大学化学学院,广东广州 510006

东莞市第六高级中学,广东东莞 523000

东莞市东莞中学,广东东莞 523000

微粒观 化学教材 教材分析 观念进阶

2024

化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
年,卷(期)：2024.(6)