化学教学2024，Issue(8) ：3-7.

深度学习的基本特征与促进策略——基于知识学习过程的视角

陈风雷
化学教学2024，Issue(8) ：3-7.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

深度学习的基本特征与促进策略——基于知识学习过程的视角

陈风雷1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省南通中学,江苏南通 226001
  • 折叠

摘要

深度学习是知识素养化的主要途径,学科教学应该针对深度学习的特征,将相关促进策略贯穿于学生知识学习的全过程,以保障学生知识向素养的深度转化和核心素养的形成与发展.以化学学科为例,并从知识学习的理解、巩固和应用的全过程进行考察可以发现,深度学习具有多层次加工理解知识、结构化建构巩固知识、灵活性迁移应用知识等基本特征,对应的促进策略主要有优化教学逻辑、揭示内在联系和创设真实情境等方面.

关键词

化学学科/深度学习/促进策略/知识学习过程

引用本文复制引用

基金项目

江苏省中小学教学研究第十四期课题(2021JY14-XK01)

出版年

2024
化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
参考文献量10
段落导航相关论文