科学本质视域下的新旧义务教育化学课程标准课程内容研究

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中文摘要：根据科学本质(NOS)教育的最新分析框架——FRA范式,采用内容分析法对2011 年版和2022 年版义务教育化学课程标准的课程内容中,涉及科学本质不同要素的内容进行频次统计与分析.结果表明:2022 年版课标呈现的要素种类更多且联系更紧密,尤其关注化学科学与社会背景的相互作用.据此提出相应的教学实践建议.

作者：

陈浚铭、钱扬义、温金菊、吴锶敏

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作者单位：

华南师范大学化学学院,广东广州 510006

关键词：

科学本质义务教育化学课程标准 FRA范式认知网络分析

出版年：

2024

化学教学

华东师范大学

化学教学

北大核心

影响因子：0.502

ISSN：1005-6629

年,卷(期)：2024.(8)

参考文献量10