化学教学2024，Issue(9) ：8-13.

教材内容编排与呈现对学生知识学习的影响研究——基于初中生"酸和碱"认知路径的测查

贾文雨 毕华林
化学教学2024，Issue(9) ：8-13.
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教材内容编排与呈现对学生知识学习的影响研究——基于初中生"酸和碱"认知路径的测查

贾文雨 1毕华林1
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作者信息

  • 1. 山东师范大学化学化工与材料科学学院,山东济南 250014
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摘要

为了解教材内容编排与呈现对学生知识学习的影响情况,使用贝叶斯网络测查了使用不同版本化学教材的初中生对"酸和碱"的学习情况,建构了初中生"酸和碱"的认知路径图.结果发现,使用不同版本化学教材的学生对"酸和碱"的认知路径不同,学生的认知路径总体上与所使用教材的编排顺序一致,学生已有的相关经验对"酸和碱"知识的学习有较大影响.

关键词

教材内容/酸和碱/贝叶斯网络/认知路径

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出版年

2024
化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
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