化学教学2024，Issue(9) ：55-61.

化学学科理解导向的教学实践探索——以"微粒间的相互作用与物质性质"为例

刘臣 黄满霞 郭玉林
化学教学2024，Issue(9) ：55-61.
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化学学科理解导向的教学实践探索——以"微粒间的相互作用与物质性质"为例

刘臣 1黄满霞 2郭玉林3
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作者信息

  • 1. 北京市广渠门中学,北京 100061
  • 2. 北京市东城区教育科学研究院,北京 100009
  • 3. 北京市朝阳区教育研究中心,北京 100028
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摘要

以高中化学选择性必修2《物质结构与性质》中"微粒间的相互作用与物质性质"主题为例,从"理解什么""如何理解"和"理解结果"三个维度,深刻认识微粒之间存在不同类型的相互作用及物质性质与微粒结构之间的关系;结合实例重点探讨了共价键的形成过程、共价键中原子的电负性对物质性质的影响等,开展教学实践,并给出了教学建议.

关键词

高中化学/学科理解/微粒间相互作用/分子结构/共价键

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出版年

2024
化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
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