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AR游戏化学习对基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响——以初中化学"物质分类与转化"复习课为例
AR游戏化学习对基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响——以初中化学"物质分类与转化"复习课为例
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万方数据
中文摘要：
采用准实验设计研究增强现实(AR)游戏化学习对初中化学基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响.结果表明AR游戏化学习在提升学生理解、应用能力和自我效能感方面优于传统教学,但在记忆、分析能力和学习态度方面差异不显著,大部分学生对AR技术应用持积极态度.研究为AR游戏化学习在化学教学中的应用提供了实证支持.
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作者：
蓝海航、钱扬义、刘庆丰
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作者单位：
中山市中山纪念中学,广东中山 528454
华南师范大学化学学院,广东 广州 510006
关键词：
认知能力
学习态度
AR游戏化学习
初中化学
出版年：
2024
化学教学
华东师范大学
化学教学
北大核心
影响因子：
0.502
ISSN：
1005-6629
年,卷(期)：
2024.
(11)
万方数据
