化学教学2024，Issue(11) ：13-18.

AR游戏化学习对基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响——以初中化学"物质分类与转化"复习课为例

蓝海航 钱扬义 刘庆丰
化学教学2024，Issue(11) ：13-18.
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AR游戏化学习对基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响——以初中化学"物质分类与转化"复习课为例

蓝海航 1钱扬义 2刘庆丰1
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作者信息

  • 1. 中山市中山纪念中学,广东中山 528454
  • 2. 华南师范大学化学学院,广东 广州 510006
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摘要

采用准实验设计研究增强现实(AR)游戏化学习对初中化学基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响.结果表明AR游戏化学习在提升学生理解、应用能力和自我效能感方面优于传统教学,但在记忆、分析能力和学习态度方面差异不显著,大部分学生对AR技术应用持积极态度.研究为AR游戏化学习在化学教学中的应用提供了实证支持.

关键词

认知能力/学习态度/AR游戏化学习/初中化学

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出版年

2024
化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
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