化学教学2024，Issue(12) ：31-36.

科学微项目化学习驱动性问题的设计与实施——以浙教版初中《科学》教材为例

陈洁露 金隆
化学教学2024，Issue(12) ：31-36.
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科学微项目化学习驱动性问题的设计与实施——以浙教版初中《科学》教材为例

陈洁露 1金隆2
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作者信息

  • 1. 浙江师范大学附属天台大公中学
  • 2. 浙江省天台县教学研究室,浙江台州 317200
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摘要

微项目化学习基于真实情境,生发驱动性问题,在问题解决中建构概念,发展迁移、创新思维.学习过程中具有真实性、进阶性、挑战性的驱动性问题的设计是关键.依托若干个微项目案例,阐述初中科学课堂教学中驱动性问题的设计思路、实施策略及实践反思,以期对指向核心概念的科学微项目化学习有所启示.

关键词

驱动性问题/核心概念/微项目/初中科学

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出版年

2024
化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
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