量子思维对理科教师实施探究式教学活动的启示

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中文摘要：以或然、动态为特征的量子理论从微观角度揭示了完全不同于宏观世界的运动本质与规律,并逐步衍生出一种带有世界观性质的崭新思维方式.将量子理论中所蕴含的思维逻辑融入探究式教学活动中,有助于理科教师避免因聚焦于活动的外在形式,而过于强调既定的探究模式、规范性的指令步骤以及标准化的数据结果,造成背离科学探究实质、歪曲科学精神,使探究式教学活动流于表象的问题.

作者：

卢怡雯、潘睿、郭家喜、杨琼芬

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作者单位：

四川师范大学化学与材料科学学院四川成都 610000

东华理工大学化学生物与材料科学学院江西南昌 330000

关键词：

量子思维探究式教学科学探究科学精神

基金：

四川省教育厅高等教育人才培养质量和教学改革项目四川师范大学大学生创业项目(2020)四川师范大学学生创业项目(2019)

项目编号：

JG2018-661202010636194

出版年：

2022

DOI：

10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01x.005

化学教与学(下半月)

ISSN：

年,卷(期)：2022.(1)

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