化学教与学(下半月)2022，Issue(2) ：62-65.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02x.017

基于分类观与变化观的复习课教学设计——以"物质转化和推断"为例

李雪 李少坤
化学教与学(下半月)2022，Issue(2) ：62-65.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02x.017
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基于分类观与变化观的复习课教学设计——以"物质转化和推断"为例

李雪 1李少坤2
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作者信息

  • 1. 武汉一初慧泉中学 湖北武汉 430022
  • 2. 武汉市第一初级中学 湖北武汉 430024
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摘要

初中化学教学中,以分类观、变化观等化学核心观念为指导,以建构物质的反应和转化思维导图为载体,引导学生将碎片化的知识结构化,进一步建构物质转化的三角模型、类别转化等认知模型,再应用模型解决物质转化和推断的常见问题,培养学生的模型认知观念和能力.

关键词

初中化学/核心素养/物质反应和转化/思维导图/建构认知模型

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基金项目

中国化学会化学教委规划课题(十三五)(2020)(HJ2020-0024)

出版年

2022
化学教与学(下半月)

化学教与学(下半月)

ISSN：
参考文献量5
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