化学教与学(下半月)2022，Issue(2) ：75-79.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02x.020

基于三重表征的"离子反应"教材编写对比分析

马晓蕊 郑柳萍
化学教与学(下半月)2022，Issue(2) ：75-79.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02x.020
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基于三重表征的"离子反应"教材编写对比分析

马晓蕊 1郑柳萍1
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作者信息

  • 1. 福建师范大学化学与材料学院 福建福州 350007
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摘要

本文从三重表征的视角出发,对比分析了不同版本中离子反应教材编写的差异.通过对比研究可知,三本教材的编写皆具三重表征理念,其中鲁科版的教材编写更注重宏微符的三重表征呈现方式,利于学生从不同层面把握知识点,益于促进学生灵活地应用迁移.教学中应通过优化整合,发展学生的三重表征思维.

关键词

三重表征/离子反应/教材编写

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基金项目

福建省本科高等学校教育教学改革项目(FBJG20200345)

出版年

2022
化学教与学(下半月)

化学教与学(下半月)

ISSN：
参考文献量3
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