摘要
基于学生在学习彼此割裂的化学平衡移动三判据时存在明显的学困现象,针对吉布斯自由能变化ΔG与化学平衡常数K与浓度商Q的定量比较在当前课堂教学中等价性证明的欠缺,对吉布斯自由能变化与化学平衡常数的关系进行了数学推导.该推导解决了吉布斯自由能变化作为化学平衡移动的判据在课堂教学中过于突兀呈现的问题,为学生追求化学中蕴含的数学美提供了示范.
基金项目
山西省高等学校教学改革创新项目(2020)(J2020278)
太原师范学院教学改革项目(2019)(JGLX1931)
太原师范学院研究生教育创新项目(2021)(SYYJSJC-2138)
维普
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