化学教与学(下半月)2022，Issue(4) ：14-17.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04x.004

布鲁纳结构主义教育思想对中学化学教学改革的启示

石月 王喜贵
化学教与学(下半月)2022，Issue(4) ：14-17.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04x.004
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布鲁纳结构主义教育思想对中学化学教学改革的启示

石月 1王喜贵1
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  • 1. 内蒙古师范大学化学与环境科学学院 内蒙古呼和浩特 010022
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摘要

布鲁纳结构主义教育思想强调学科基本结构的重要性,并在此基础上,提倡实施以激发学生内部学习动机为导向的发现教学,从而唤起学生主动发现学习的意识,有助于自主构建认知结构,同时在此过程中培养学生的直觉思维.本文以该教育思想作为理论指导,在学科核心素养视域下,结合当下中学教学现状和新教材内容的更新取向,阐释其对中学化学教学改革的作用.其一,掌握知识结构,提高学习理解能力:其二,创设探究情境,挖掘内部学习动机:其三,训练直觉思维,培养迁移创新能力.

关键词

布鲁纳/教学改革/中学化学/核心素养

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基金项目

内蒙古师范大学科研项目(06EJC24)

出版年

2022
化学教与学(下半月)

化学教与学(下半月)

ISSN：
参考文献量3
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