建构思维模型,进行初中化学溶液的综合计算的教学

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中文摘要：针对初中化学溶液的综合计算的教学中忽略知识之间的关联性、系统性,盲目进行机械训练的应试教学现状,探讨通过呈现问题、追根溯源、流程导图等分析推理,解决学生综合计算的学习困难.数据对比表明,建构思维模型,进行初中化学计算的教学,增进了学生的计算理解、发展了学生的深度思维、增强了学生问题解决的能力.

作者：

刘庆华

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作者单位：

滨海新区教师发展中心第二分中心天津 300270

关键词：

综合计算模型建构教学策略

基金：

天津市基础教育教学研究课题天津市教育学会"十四五"(2021)教育科研规划课题

项目编号：

JCJY-ZD-1900113KT-[十四五]-009-GH-2111

出版年：

2022

DOI：

10.3969/j.issn.1008-0546.2022.06x.003

化学教与学(下半月)

ISSN：

年,卷(期)：2022.(6)

被引量1
参考文献量4