从知识解析的教学走向促进学生认识发展为本的教学—

从知识解析的教学走向促进学生认识发展为本的教学——以"化学方程式"的教学为例

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中文摘要：初中化学教学范式主要有知识解析为主的教学和促进学生认识发展的教学两种.以"化学方程式"一课为例,阐述两种教学方式的不同.通过精心设计"碳在氧气中燃烧""氢气在空气中燃烧""镁条在二氧化碳中燃烧"3个实验情境,初步学会书写化学方程式,理解化学方程式的含义.开展促进学生认识发展的教学探索,促进学生学科核心素养的发展.

作者：

马振萍、许晓东

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作者单位：

江苏省锡山高级中学实验学校江苏无锡 214177

无锡市玉祁高级中学江苏无锡 214183

关键词：

知识解析认识发展化学方程式化学用语

基金：

江苏省"十三五"规划课题

项目编号：

D/2020/02/269

出版年：

2022

DOI：

10.3969/j.issn.1008-0546.2022.08x.002

化学教与学(下半月)

ISSN：

年,卷(期)：2022.(8)

参考文献量1