化学教与学(下半月)2022，Issue(11) ：33-37.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.11x.009

应用"四题"教学模型,促进深度学习——以"水的电离"的教学为例

于慧静
化学教与学(下半月)2022，Issue(11) ：33-37.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.11x.009
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应用"四题"教学模型,促进深度学习——以"水的电离"的教学为例

于慧静1
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作者信息

  • 1. 浙江省海宁中学 浙江嘉兴 314408
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摘要

以实现学生学科核心素养的发展为目标,将"四题"教学模型应用于新课教学.从"教、学、评"三个维度建构教学设计,在问题驱动中,逐步深入,以促进学生的深度学习,落实知识向素养的实践途径.

关键词

"四题"模型/深度学习/教学设计

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基金项目

浙江省教研规划课题(2020)(G2020136)

出版年

2022
化学教与学(下半月)

化学教与学(下半月)

ISSN：
参考文献量5
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