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应用"四题"教学模型,促进深度学习——以"水的电离"的教学为例

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以实现学生学科核心素养的发展为目标,将"四题"教学模型应用于新课教学.从"教、学、评"三个维度建构教学设计,在问题驱动中,逐步深入,以促进学生的深度学习,落实知识向素养的实践途径.

于慧静

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浙江省海宁中学 浙江嘉兴 314408

"四题"模型 深度学习 教学设计

浙江省教研规划课题(2020)

G2020136

2022

10.3969/j.issn.1008-0546.2022.11x.009

化学教与学(下半月)

化学教与学(下半月)

ISSN：
年,卷(期)：2022.(11)
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