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以双向数字化的化学实验推动项目化学习的尝试——以教室中二氧化碳含量超标报警为例

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借助双向数字化学实验记录空气中二氧化碳含量的变化,若超过警戒值则转化为光和声的形式输出,提醒开窗通风改善室内环境.学生发现真实问题,通过前期调研后立项,通过小组分工合作突破复杂的、挑战性的问题后完成项目.在课堂教学中运用该装置发现并进行二氧化碳含量测定与报警,项目化学习发展了学生的创新能力,助力了学生素养的提升.

褚晶、程美芳

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上海市延安初级中学 上海 200050

双向化 数字化 项目化学习

2022

10.3969/j.issn.1008-0546.2022.12x.005

化学教与学(下半月)

化学教与学(下半月)

ISSN：
年,卷(期)：2022.(12)
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