化学教与学(下半月)2022，Issue(12) ：22-24,49.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.12x.005

以双向数字化的化学实验推动项目化学习的尝试——以教室中二氧化碳含量超标报警为例

褚晶 程美芳
化学教与学(下半月)2022，Issue(12) ：22-24,49.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.12x.005
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以双向数字化的化学实验推动项目化学习的尝试——以教室中二氧化碳含量超标报警为例

褚晶 1程美芳1
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作者信息

  • 1. 上海市延安初级中学 上海 200050
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摘要

借助双向数字化学实验记录空气中二氧化碳含量的变化,若超过警戒值则转化为光和声的形式输出,提醒开窗通风改善室内环境.学生发现真实问题,通过前期调研后立项,通过小组分工合作突破复杂的、挑战性的问题后完成项目.在课堂教学中运用该装置发现并进行二氧化碳含量测定与报警,项目化学习发展了学生的创新能力,助力了学生素养的提升.

关键词

双向化/数字化/项目化学习

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出版年

2022
化学教与学(下半月)

化学教与学(下半月)

ISSN：
参考文献量1
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