化学教与学(下半月)2022，Issue(12) ：29-33.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.12x.007

基于数字化实验发展证据推理与模型认知的教学设计——以"氢氧化铝的两性"教学为例

宋蕊
化学教与学(下半月)2022，Issue(12) ：29-33.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.12x.007
✕
  • 万方数据

基于数字化实验发展证据推理与模型认知的教学设计——以"氢氧化铝的两性"教学为例

宋蕊1
扫码查看

作者信息

  • 1. 上海财经大学附属北郊高级中学 上海 200081
  • 折叠

摘要

学生"证据推理与模型认知"学科核心素养的培养,需要创设真实的探究情境,让学生从各种途径收集大量的信息、数据、图表等,进行证据的推理与模型的构建.数字化实验可弥补传统定性实验的某些不足,提供丰富的信息与数据.本文以"氢氧化铝的两性"教学为例,进行了基于数字化实验发展证据推理与模型认知的教学设计.

关键词

证据推理与模型认知/数字化实验/氢氧化铝的两性

引用本文复制引用

出版年

2022
化学教与学(下半月)

化学教与学(下半月)

ISSN：
参考文献量5
段落导航相关论文