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理解为先,逆向设计——以"元素周期表"的教学设计为例
理解为先,逆向设计——以"元素周期表"的教学设计为例
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万方数据
中文摘要：
在新课标以及理解为先的教学模式指导下,依据理解为先所提倡的"逆向设计"的三阶段:明确预期结果,确定评价办法,规划教学过程进行"元素周期表"的教学设计.认为理解为先的教学模式符合新课标"教、学、评"一体化的理论,有明确的目标,有效的评价,及时的反馈,能够促进学生理解迁移,提高教学效率,达成课堂的最优化设计.
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作者：
张含璐
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作者单位：
宁波市北仑中学 浙江宁波 315800
关键词：
理解为先
逆向设计
元素周期表
评价
高阶思维
出版年：
2022
DOI：
10.3969/j.issn.1008-0546.2022.12x.009
化学教与学(下半月)
化学教与学(下半月)
ISSN：
年,卷(期)：
2022.
(12)
参考文献量
1
万方数据
