化学教与学2022，Issue(1) ：43-45,72.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01.010

促进学科思维建构的元素化合物教学——以"硝酸的性质"教学设计为例

刘莹 黄国年
化学教与学2022，Issue(1) ：43-45,72.DOI:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01.010
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促进学科思维建构的元素化合物教学——以"硝酸的性质"教学设计为例

刘莹 1黄国年2
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作者信息

  • 1. 江苏省江阴市第二中学 江苏 无锡 214400
  • 2. 江苏省南菁高级中学 江苏 无锡 214400
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摘要

学科思维是基于学科知识,又高于知识的思维形式.中学化学元素化合物的教学是形成学科思维的重要领域.深入挖掘硝酸物理性质、硝酸不稳定性和强氧化性等化学性质中包含的知识内容,通过微观想象、联想对比、设计验证等学习手段,强化学生学科思维训练,为深入领会化学原理知识、形成知识体系和促进后续学习提供强有力支持.

关键词

化学教学/硝酸性质/学科思维/教学设计

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出版年

2022
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
参考文献量2
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