摘要
在真实实验探究情境中设计评价目标,学生动手实验完成表现性评价任务,教师应用表现性评价标准(PTA量表)测评学生在实验过程中所表现出来的真实科学探究能力,以此评估九年级学生初中科学探究能力水平.通过本次研究,学生从PTA量表中能清晰知道科学探究实验的评价标准,并依据标准反思自身实验探究的不足之处,从而达到自主提升探究能力的目的.教师也体会到在日常实验探究教学中应充分渗透逻辑实证思想,树立利用实验现象或数据等证据验证实验假设、得出实验结论的意识.从而最终实现以评促探、以评促研的目的,具有一定的可推广性与可复制性.
基金项目
2021年浙江省教育科学规划课题(DH2021249)
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