化学教与学2024，Issue(1) ：9-11,60.

化学概念分类:意义价值、理据方法和教学实践

杨弢 朱志江
化学教与学2024，Issue(1) ：9-11,60.
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化学概念分类:意义价值、理据方法和教学实践

杨弢 1朱志江2
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作者信息

  • 1. 江苏省泗阳中学 江苏泗阳 223700
  • 2. 泗阳县教师发展中心 江苏泗阳 223700
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摘要

新时代素养化教学背景下,知识学习的关注点从知识掌握目标,转向了知识对能力素养发展的工具意义.文章从概念知识生成机制对化学概念进行属类分析,匹配教学方法策略,有利于开展实践性教学;根据化学概念特征可将化学概念分为事实性概念、规则性概念及理论性概念,分别匹配"呈现原型概括本质""问题解决方法总结""证据推理模型建构"三种主要教学方法,侧重于不同核心素养的培育发展;以物质的量为例进行了教学实践分析.

关键词

化学概念/分类教学/意义价值/理据方法/教学实践

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划重点课题(B/2022/03/193)

出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
参考文献量8
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