化学教与学2024，Issue(1) ：33-36.

基于化学模型认知素养提升的教学设计研究

付勇 潘洪建
化学教与学2024，Issue(1) ：33-36.
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基于化学模型认知素养提升的教学设计研究

付勇 1潘洪建1
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作者信息

  • 1. 扬州大学教育科学学院 江苏扬州 225009
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摘要

化学模型认知是由感性认识提升到较低抽象程度的模型,再由较低抽象程度的模型提升到较高抽象程度的模型的过程.基于化学模型认知素养培养的教学设计要根据化学模型认知的内部过程提供教学外部事件.以化学反应中的电能为教学案例,研究发现,基于化学模型认知素养培养的教学对培养不同抽象程度的模型都有积极作用,较高抽象程度的模型建立在较低抽象程度掌握的基础上.

关键词

化学模型认知/教学设计

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出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
参考文献量6
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