化学教与学2024，Issue(1) ：37-40.

情境化教学在"素养为本"视角下的教学设计——以"碳酸盐和碳酸氢盐的化学性质"为例

曹梅姣
化学教与学2024，Issue(1) ：37-40.
✕
  • 万方数据

情境化教学在"素养为本"视角下的教学设计——以"碳酸盐和碳酸氢盐的化学性质"为例

曹梅姣1
扫码查看

作者信息

  • 1. 中山市实验中学 广东中山 528400
  • 折叠

摘要

针对化学教学中存在的"听化学"和"被动接受"的现象,文章以碳酸盐和碳酸氢盐的教学为例,提出了三个真实情境任务.在任务解决过程中,按照"真实情境、提取信息、预测性质、实验验证、归纳总结"研究物质性质的思路实施教学,有效实现了"知识、情境、思维、行动"的深度融合,转变了学生的学习方式,促进了知识的结构化、功能化和素养化.实践表明,合理的情境素材、深度的课堂观察和适时的追根溯源是有效开展情境化教学的重要保证.

关键词

核心素养/情境化教学/思路结构化

引用本文复制引用

出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
参考文献量4
段落导航相关论文