情境化教学在"素养为本"视角下的教学设计——以"碳酸盐和碳酸氢盐的化学性质"为例

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中文摘要：针对化学教学中存在的"听化学"和"被动接受"的现象,文章以碳酸盐和碳酸氢盐的教学为例,提出了三个真实情境任务.在任务解决过程中,按照"真实情境、提取信息、预测性质、实验验证、归纳总结"研究物质性质的思路实施教学,有效实现了"知识、情境、思维、行动"的深度融合,转变了学生的学习方式,促进了知识的结构化、功能化和素养化.实践表明,合理的情境素材、深度的课堂观察和适时的追根溯源是有效开展情境化教学的重要保证.

作者：

曹梅姣

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作者单位：

中山市实验中学广东中山 528400

关键词：

核心素养情境化教学思路结构化

出版年：

2024

化学教与学

南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199

ISSN：1008-0546

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量4