化学教与学2024，Issue(2) ：15-19.

基于学科理解的教学实践与思考——以"燃烧"为例

朱如琴
化学教与学2024，Issue(2) ：15-19.
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基于学科理解的教学实践与思考——以"燃烧"为例

朱如琴1
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作者信息

  • 1. 高邮市车逻镇初级中学 江苏扬州 225600
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摘要

秉承2022年版新课标的理念与要求,本文以"燃烧"知识为例,实施基于化学学科理解的课堂教学设计与实践,教学设计注重对知识本体的理解以及其中所蕴含思维方式的培育,实施过程立足学生实际的同时更关注对素养进阶的落实培养,以提升教师、学生对"燃烧"这类反应的学科理解.

关键词

化学学科理解/燃烧/化学反应/大概念/核心素养

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基金项目

江苏省教育科学规划课题(十四五)(C-c/2021/02/24)

江苏省中小学教学研究课题(第十五期)(2023JY15-JC-L28)

出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
参考文献量8
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