基于学科理解的教学实践与思考—

基于学科理解的教学实践与思考——以"燃烧"为例

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中文摘要：秉承2022年版新课标的理念与要求,本文以"燃烧"知识为例,实施基于化学学科理解的课堂教学设计与实践,教学设计注重对知识本体的理解以及其中所蕴含思维方式的培育,实施过程立足学生实际的同时更关注对素养进阶的落实培养,以提升教师、学生对"燃烧"这类反应的学科理解.

作者：

朱如琴

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作者单位：

高邮市车逻镇初级中学江苏扬州 225600

关键词：

化学学科理解燃烧化学反应大概念核心素养

基金：

江苏省教育科学规划课题(十四五)江苏省中小学教学研究课题(第十五期)

项目编号：

C-c/2021/02/242023JY15-JC-L28

出版年：

2024

化学教与学

南京师范大学

影响因子：0.199

ISSN：1008-0546

年,卷(期)：2024.(2)