化学教与学2024，Issue(3) ：20-22.

基于模型认知的高中化学单元深度教学实践——以"硫酸和硝酸的氧化性"为例

于卫峰 谭鑫
化学教与学2024，Issue(3) ：20-22.
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基于模型认知的高中化学单元深度教学实践——以"硫酸和硝酸的氧化性"为例

于卫峰 1谭鑫2
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作者信息

  • 1. 重庆市长生桥中学校 重庆 401336
  • 2. 重庆市长寿中学校 重庆 401220
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摘要

基于模型认知、大单元、深度教学等概念,文章对人教版高中化学"硫酸和硝酸的氧化性"进行教学设计,构建出"价态预测性质—实验探究求证—符号表征原理"的思维模型,从大单元教学角度设计出"知识线—问题线—素养线"三线深度教学模式,并将思维模型应用于教学实践中,从而为高中化学教师在课堂教学实践中提供一定的借鉴.

关键词

模型认知/大单元/深度教学

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基金项目

重庆市普通高中校本教研基地项目(2024)()

重庆市长寿区教育科学规划课题(十四五)(2024-39)

出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
参考文献量3
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