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基于化学学科本位的课堂教学实践反思——以便携式氧气呼吸器辅助"氧气的性质"教学设计为例
基于化学学科本位的课堂教学实践反思——以便携式氧气呼吸器辅助"氧气的性质"教学设计为例
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万方数据
中文摘要：
本文在分析《义务教育化学课程标准(2022年版)》的基础上,对比不同版本的教材对氧气的性质与制取编写内容的处理方式,依据实际课堂教学的需要,提出便携式氧气呼吸器辅助"氧气的性质"教学的可行性.通过创设情境开展教学,本文以问题为导向践行了基于证据进行推理的学习方法,体现了化学是一门以实验为基础的科学.
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作者：
陶兴赋
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作者单位：
高邮市南海中学 江苏扬州 225600
关键词：
分析
实验
氧气性质
改进
出版年：
2024
化学教与学
南京师范大学
化学教与学
影响因子：
0.199
ISSN：
1008-0546
年,卷(期)：
2024.
(3)
参考文献量
3
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