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创设"五重表征"教学模式,促进概念本质理解——以"共价键"为例

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化学概念教学既是化学教学的重点,又是难点.在化学教学中,教师运用多重表征的模式呈现化学知识,引导学生对概念进行科学建构,使学生能有效促进对概念的深度加工和本质理解.本文基于"五重表征"教学模式的设计理念,运用数字化仿真实验作为辅助工具,对"共价键"教学案例设计了与之匹配的学生认知路径和教学流程,引导学生在宏观、微观、符号、曲线和模型之间完成不同知识表征的相互转化,帮助学生形成了螺旋上升的概念层次结构."共价键"教学案例证明"五重表征"教学模式具备促进学生对概念本质理解的应用潜力.

谭慧君、黄梅

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西南大学教师教育学院 重庆 400715

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宜宾西南大学研究院 四川宜宾 644000

概念教学 知识加工 五重表征 仿真实验

宜宾市双城协议保障科研经费科技项目西藏自治区教育科学研究重点项目(2024)

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2024

化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
年,卷(期)：2024.(5)
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