化学教与学2024，Issue(6) ：32-34.

"沉淀溶解平衡"近20年教学演进——基于2008-2022年的文献分析

孟丹
化学教与学2024，Issue(6) ：32-34.
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"沉淀溶解平衡"近20年教学演进——基于2008-2022年的文献分析

孟丹1
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作者信息

  • 1. 阜阳市第五中学 安徽阜阳 236000
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摘要

本文以近20年有关"沉淀溶解平衡"的教学文献为研究对象,对其演进过程进行分析.研究结果表明,虽然"沉淀溶解平衡"的教学内容在这段时间内保持相对稳定,但是教学理念与目标、教学方法以及实验教学在课程改革的进程中不断发展,更加贴合学科本质,符合学生认知规律.尽管如此,"沉淀溶解平衡"教学仍存在一些问题,如教学目标中各核心素养之间相互孤立、实验及问题不能有效促进学生深度学习等.因此,教师需要继续深入研究这些问题,以进一步提升"沉淀溶解平衡"教学的质量和效果.

关键词

沉淀溶解平衡/教学演进/教学理念与目标/教学方法/实验教学

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基金项目

阜阳市教育科学规划课题(FJK23033)

出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
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