化学教与学2024，Issue(8) ：18-20,9.

新课改背景下利用微观粒子模型探索初中化学物质项目式学习研究

李炜旭 黄姗姗 彭顺莉
化学教与学2024，Issue(8) ：18-20,9.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

新课改背景下利用微观粒子模型探索初中化学物质项目式学习研究

李炜旭 1黄姗姗 1彭顺莉2
扫码查看

作者信息

  • 1. 南山外国语学校(集团)滨海学校 广东深圳 518000
  • 2. 深圳湾学校 广东深圳 518000
  • 折叠

摘要

为助力初中生更深入地理解化学中微观粒子的构造,更好地推动学生核心素养的提升,初中化学教师需要通过项目式学习活动和相关实验研究,帮助学生理解宏观物质和微观粒子构造的关系,进行模型认知,实现"教—学—评"一体化.因此,本文结合初中化学项目式教学的具体实施,对相关教学流程与内容进行解析.

关键词

项目式学习/模型认知/学习评价

引用本文复制引用

基金项目

广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升课题(2021YQJK605)

深圳市南山区教育科技项目2022年度重点课题(nsjy20220203)

出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
参考文献量1
段落导航相关论文