新课改背景下利用微观粒子模型探索初中化学物质项目式学习研究

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中文摘要：为助力初中生更深入地理解化学中微观粒子的构造,更好地推动学生核心素养的提升,初中化学教师需要通过项目式学习活动和相关实验研究,帮助学生理解宏观物质和微观粒子构造的关系,进行模型认知,实现"教—学—评"一体化.因此,本文结合初中化学项目式教学的具体实施,对相关教学流程与内容进行解析.

作者：

李炜旭、黄姗姗、彭顺莉

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作者单位：

南山外国语学校(集团)滨海学校广东深圳 518000

深圳湾学校广东深圳 518000

关键词：

项目式学习模型认知学习评价

基金：

广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升课题深圳市南山区教育科技项目2022年度重点课题

项目编号：

2021YQJK605nsjy20220203

出版年：

2024

化学教与学

南京师范大学

影响因子：0.199

ISSN：1008-0546

年,卷(期)：2024.(8)