化学教与学2024，Issue(8) ：43-47.

核心素养导向下的跨学科主题式教学设计与实践——以"呼吸性碱中毒"为例

廖荣滔 何裕丽
化学教与学2024，Issue(8) ：43-47.
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核心素养导向下的跨学科主题式教学设计与实践——以"呼吸性碱中毒"为例

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  • 1. 广州市从化区第二中学 广东广州 510900
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摘要

本文以"呼吸性碱中毒"为情境,结合高中生物内环境的稳态相关知识,开展高中化学"水的电离"跨学科主题教学.通过完成"了解呼吸性碱中毒""证明水是一种极弱的电解质""探究影响水电离平衡的因素""探究呼吸性碱中毒的成因和预防措施"四个子任务,学生从宏观、微观、符号、曲线等维度理解水的电离,建构"水的电离"的结构化和系统化知识体系,学生运用跨学科知识解决实际问题的能力得到提高,学生化学学科核心素养的发展得到促进.

关键词

水的电离/内环境的稳态/跨学科/主题式教学/呼吸性碱中毒

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基金项目

广州市教育科学规划2025年省教学成果培育项目(2024111245)

出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
参考文献量3
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