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融入课堂表现性评价的化学教学实践——以"盐类的水解"第一课时为例

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在教学中实施课堂表现性评价能够辅助教师精准诊断学情,促进学生核心素养的发展,具有较强的可操作性和现实意义.在提出具体实施流程后,本文以鲁科版高中化学选择性必修1第3章第2节"盐类的水解"为例,阐述了教学设计与课堂实施过程,为指向核心素养导向下的"教、学、评"一体化教学实践提供参考.

李艳、孔德靖

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北京市丰台区第二中学 北京 100071

北京教育学院丰台分院 北京 100073

课堂表现性评价 化学教学 盐类水解

2024

化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
年,卷(期)：2024.(8)
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