化学教与学2024，Issue(11) ：3-6,65.

基于证据推理视角下的教学实践与思考——以"元素周期律"为例

马娟娟
化学教与学2024，Issue(11) ：3-6,65.
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基于证据推理视角下的教学实践与思考——以"元素周期律"为例

马娟娟1
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作者信息

  • 1. 宜兴市教师发展中心 江苏宜兴 214206
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摘要

在分析证据推理内涵和教学主题的基础上,本文以"元素周期律"为例,设计了任务线、情境线、问题线、活动线和证据来源线"五线"融合的教学流程.教学实践证明,在课堂上实施蕴含真实情境、融入科学探究、激发高阶思维的化学教学活动,能够有效培养学生的证据推理能力,发展学生化学学科核心素养.

关键词

证据推理/元素周期律/科学探究/核心素养

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度重点课题(B/2021/02/22)

无锡市教育科学"十三五"规划重点课题(B/E/2020/05)

出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
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