摘要
基础教育阶段化学拔尖创新人才的选拔方式偏重学科测试而忽视学生对化学学科的全面感知.为改变初中生对化学是"背诵记忆"学科的片面认识,本文重新设计了初、高中化学衔接导引课教学.为发挥衔接导引课"激趣""激志"及其让学生形成化学学科全景观认知图示的价值,选择化学学科发展史上对人类作出重大贡献的成就作为素材,设置挑战性任务,在学生认知水平范围内调用学科核心知识解决真实问题、发展学科思维、形成创新意识.
基金项目
全国教育科学规划教育部重点课题(DHA220503)
厦门市第六批基础教育课程改革课题(Z619)
NETL
NSTL
万方数据