基于衔接教学视角下的"物质的量"专题教学

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中文摘要：随着衔接教学越来越受重视,更多的衔接教学指向了具体某节课.然而,"衔接"应该贯穿于化学教学的始终.对于特定的教学,衔接可能表现得更为突出.衔接教学具体到某节课中,需要通过已有的知识,设置问题情境,生成各种支点,引导学生攀爬到新的高度,本文以"物质的量"专题教学来进行说明,同时指出衔接意识不能仅局限在初高中过渡知识的衔接,而应表现在每个学生学习生活与化学相关的环节中.

作者：

王海富、束长剑

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作者单位：

南京市教育科学研究所江苏南京 210002

南京市第十三中学江苏南京 210008

关键词：

衔接结构化支点稳固

基金：

江苏省教育科学"十四五"规划课题江苏省中小学教学研究第十四期课题

项目编号：

D/2021/02/5402021JY14-ZB10

出版年：

2024

化学教与学

南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199

ISSN：1008-0546

年,卷(期)：2024.(11)