摘要
本文依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》BCMAP结构下的内容,整体设计单元教学评;自主创设真实情境和驱动性问题,促进学生学科能力进阶.通过具体落实学业要求为能力指标,精准设计作业,改进评价,形成课堂教学新模式,并且在单元复习课的体验式学习中,展示素养导向教学新样态.通过体验式学习活动促进学生学科能力认识发展,建构认识模型,整合BCMAP,促进知识结构化和功能化,实现"教—学—评"一体化.
基金项目
2023年度贵州省教育科学规划——民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题(子项目Ⅲ)(MJ23056)
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