化学教与学2024，Issue(13) ：55-58,72.

从模型进阶到素养发展——以原电池的再认识为例

马东
化学教与学2024，Issue(13) ：55-58,72.
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从模型进阶到素养发展——以原电池的再认识为例

马东1
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作者信息

  • 1. 福建省福州第一中学 福建福州 350108
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摘要

本文以原电池的再认识为例,通过紧密联系的任务驱动,结合实验证实或证伪,以模型进阶为线索,"建模、评模、优模"逐步深化认识单液原电池、盐桥型原电池、隔膜型原电池和新型膜电池."画模"有助于将学生的隐性思维显性化,显性知识结构化."用模"实现认识方式的自觉内化,从理解走向创造,在体验中发展学生的化学核心素养.

关键词

核心素养/学习进阶/模型认知/原电池/微电流传感器

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基金项目

福建省教育科学"十四五"规划2023年度课题(FJJKZX23-472)

出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
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