化学教与学2024，Issue(13) ：63-66.

指向学科理解的初中化学教学设计与实践——以"常见的酸和碱"第一课时为例

熊晨
化学教与学2024，Issue(13) ：63-66.
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指向学科理解的初中化学教学设计与实践——以"常见的酸和碱"第一课时为例

熊晨1
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作者信息

  • 1. 无锡市滨湖双语实验中学 江苏无锡 214000
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摘要

基于学科理解的相关理论研究及实践调查,本文选择以酸碱理论的发展历程为主线,对"常见的酸和碱"进行教学设计及课堂实践,让学生在酸和碱的学习中,体悟化学是在不断更新的.同时,结合酸碱指示剂变色以及酸碱溶液导电等实验,培养学生宏观与微观结合的化学素养,提升学生的实验探究能力.

关键词

学科理解/酸碱理论/化学素养

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基金项目

江苏省中小学第十四期教学研究立项课题(2021JY14-L95)

出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
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