化学教与学2024，Issue(18) ：24-30.

"教、学、评"一体化课例研究的演变规律、特点与建议——以《化学教育》期刊中"教、学、评"一体化课例研究文献为例

周文倩 李佳玮 胡冰冰 杨丹 杜强 张文华
化学教与学2024，Issue(18) ：24-30.
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"教、学、评"一体化课例研究的演变规律、特点与建议——以《化学教育》期刊中"教、学、评"一体化课例研究文献为例

周文倩 1李佳玮 1胡冰冰 1杨丹 1杜强 1张文华1
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作者信息

  • 1. 华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079
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摘要

课例研究通过促进教师的专业化发展从而有效促进学生的学,以落实"立德树人"的教育理念.本研究采用文本分析法和比较研究法分析"教、学、评"一体化课例研究的演变规律.研究发现:"教、学、评"一体化的课例研究逐渐受到关注和重视;对课例研究的概念和操作流程的认识亟待深入;大部分课例研究重视"教、学、评"一体化理念对落实化学学科核心素养的作用,但在实践中仍存在评价目标的重视程度不足等问题.

关键词

化学教育/课例研究/"教、学、评"一体化

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出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
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