化学教与学2024，Issue(19) ：48-50,26.

基于课堂生成实施真探究,发展学生核心素养——以"探究爆炸是如何发生的以及可燃气体爆炸极限"为例

周刚 于红娟
化学教与学2024，Issue(19) ：48-50,26.
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基于课堂生成实施真探究,发展学生核心素养——以"探究爆炸是如何发生的以及可燃气体爆炸极限"为例

周刚 1于红娟1
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  • 1. 淄博市临淄区齐陵中学 山东淄博 255430
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摘要

本文基于天然气泄漏引发爆炸的新闻,以氢气爆炸实验为载体,探究爆炸条件及可燃气体爆炸极限.通过引导学生提出问题和猜想、设计实验、收集证据、得出结论及反思评价等环节,实施真实完整的探究活动,确保探究过程不流于形式,增强化学课堂的实践性和学科特色.

关键词

课堂生成/实验探究/核心素养/爆炸发生的条件/可燃气体爆炸极限

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出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
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