化学教与学2024，Issue(22) ：49-54.

基于四重表征支持核心素养提升的教学设计与实践——以"离子反应"为例

陈轩乐
化学教与学2024，Issue(22) ：49-54.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于四重表征支持核心素养提升的教学设计与实践——以"离子反应"为例

陈轩乐1
扫码查看

作者信息

  • 1. 上海市西南位育中学 上海 200233
  • 折叠

摘要

本文以"离子反应"为例,探索了通过"宏观—微观—符号—曲线"四重表征提升学生化学学科核心素养的教学设计.结合数字化实验与"教学助手"教学平台,详细阐述了构建"离子反应"概念及其反应条件的过程,旨在提升学生的化学学科核心素养,为化学教学提供新的思路和方法.

关键词

核心素养/四重表征/数字化实验/离子反应/高中化学

引用本文复制引用

出版年

2024
化学教与学
南京师范大学

化学教与学

影响因子：0.199
ISSN：1008-0546
段落导航相关论文