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生态校园:基于文化提升的"1+3+N"生态课程体系构建与实践

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在教育领域中,生态校园的概念越来越受到关注.本文从文化提升的视角出发,深入探讨了"1+3+N"生态课程体系的构建与实践.该体系以生态文化为核心,通过校园环境、学科融合和主题活动三条主线进行实施.这三条主线既相互关联,共同支撑生态文化的核心价值,又可独立发展,推动多个文化项目的实施.实践证明,该体系在不断完善的过程中,有效地提升了学生的生态意识,促进了校园生态环境的改善,对教育改革具有积极的推动作用.

洪良清

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福建省晋江市毓英中心小学

生态校园 生态课程体系 构建策略

福建省泉州市教育科学规划课题(第二批)(十四五)(2024)

QG1452-329

2024

基础教育论坛
辽宁北方报刊出版中心

基础教育论坛

影响因子：0.105
ISSN：1674-6023
年,卷(期)：2024.(4)
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