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基础教育论坛
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李锦韬

月刊

1674-6023

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024-86209776

110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    人物介绍

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    基础教育视角下新时代教育评价改革政策扩散的驱动因素、风险检视及其规制路径

    宋兆祥
    3-5页
    查看更多>>摘要：新时代教育评价改革政策在基础教育领域的科学有效扩散,是深化教育评价改革、破解"唯分数、唯升学"顽疾的关键所在.本文从基础教育视角出发,深入阐述了层级压力作为外在驱动、教育发展需求作为内生驱动、社会观念作为机会驱动、区域发展作为资源驱动以及治理能力现代化作为成果驱动等五大关键驱动因素,全面分析并提出了教育评价改革政策扩散过程中存在的多重风险及风险规制路径,旨在推动新时代教育评价改革政策在基础教育领域有效落地,促进基础教育高质量发展.

    基础教育教育评价改革中小学教育评价政策扩散

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    小学低年级"非纸笔"综合素质评价实践探索

    马树余张自福
    6-8页
    查看更多>>摘要：综合素质评价作为一种全新、全面的评价方式,正引发教育评价新的改革.为落实发展学生核心素养,促进学生全面发展的目标,推动教师专业评价能力,笔者所在校进行了低年级综合评价的实践研究.该研究指向核心素养发展的评价准则,响应教育评价改革要求,强化过程的评价内容,关注融合的评价方法,形成学校低段综合素质评价的体系.

    小学综合素质评价非纸笔核心素养

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    新时代中学"五育并举、融合发展"实践路径探索

    胡承勇
    9-11页
    查看更多>>摘要："五育并举、融合发展"是当前及未来基础教育改革的重要发展方向,是提升育人质量的重要路径.河南省洛阳市东升第二初级中学深入贯彻落实党的教育方针,以"五成教育"理念为引领,优化教育技术,改变教学模式,以德为"根"、以智为"梁"、以体为"石"、以美为"砖"、以劳为"水",让"五成教育"助推学生德智体美劳全面发展,积极探索新时代中学"五育并举、融合发展"实践路径.

    中学五育并举融合发展五成教育

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    普通高中学科基地"三维度七项目"模式构建研究

    冯喜亮刘青云
    12-14页
    查看更多>>摘要：为推进普通高中育人方式改革,推动学校多样化特色化发展,2022 年,河南普通高中首批省级学科基地获得认定.普通高中省级学科基地建设,成为不少高中的关注重点和努力方向.河南省鹤壁市高中数学学科基地对标"五个中心",聚焦课程、教师、学生三个维度,构建了七个项目体系进行专项学习研修,旨在打造一支以研促学、以研促研、以研促教、以研促育的强有力的学科育人队伍.

    普通高中学科基地五中心三维度七项目

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    模型活动:小学海防意识教育实践路径研究

    刘芳
    15-17页
    查看更多>>摘要：本文聚焦依托模型活动开展小学生海防意识教育的实践路径,在校内、校外设计了一系列以海防为主题的模型活动,引导学生不仅在海防知识掌握上取得了显著进步,其国家海洋安全意识和实践操作能力也得到了大幅提升.研究证实,模型活动作为寓教于乐的教育手段,在增强小学生海防意识教育中展现出独特优势,预示着其在该领域具有极为广阔的应用与发展前景.

    小学海防意识教育模型活动

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    校家社协同:"大研学"育人体系的创新与实践

    胡立松
    18-20页
    查看更多>>摘要：如何发挥校家社协同育人的合力?河南省洛阳市洛龙区龙城双语初级中学从全国首创的家本课程做起,以家本课程打造校家社育人"同心圆";通过校内"模拟研学旅行"体系的构建与实施、校外研学旅行体系的构建与实施、"大研学"育人体系的构建与实施,共同打造校家社育人新样态,从而促进了学生核心素养的达成和学校办学质量的持续攀升.

    校家社协同育人家本课程"大研学"育人体系学生核心素养

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    班本化协同育人:基于成长型思维的生命共同体建构

    高艳
    21-23页
    查看更多>>摘要：本文聚焦成长型思维的班级生命成长共同体建设,从学生、教师、家长三个主导者方面,应用成长型思维展开带班育人的改革探索,以期激发学生自我成长、主动成长的意愿与潜能,促进教师与家长育人理念更新,通过班本化协同育人共同促进学生健康成长、全面发展.

    小学班级管理协同育人班本课程共同体

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    新·心·欣·芯:新班接手的学生主人翁意识建构

    孙亚迪
    24-26页
    查看更多>>摘要：班级建设的主角并不是班主任,而是班级里的每一个学生.在班级建设中,师生共建班级的过程,是最好的教育契机,能够培养学生正确价值观、必备品格和关键能力.本文聚焦学生主人翁意识的建构,结合班级建设活动实例,旨在引导和帮助学生从建设美好自我走向建设美好班级,更为未来建设祖国打下基础.

    小学班级建设主人翁意识班主任

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    "爱国主义班会"育人质效提升策略与实践

    张靖延
    27-28,91页
    查看更多>>摘要：爱国主义班会在学校德育中扮演着十分重要的角色,但当前普遍存在形式单一、内容陈旧、延伸性不足等问题.本文从教学方法、教育内容、教学主体等方面出发,提出一系列在实际教育教学过程中可落地的实践做法,希望通过这些做法,能够为爱国主义班会的课堂实施提供有价值的参考.

    小学德育爱国主义班会

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