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以"鼓励式"教育为核心的小学英语教学评价探究——以《How old are you》一课为例

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对于小学阶段,特别是低学段的学生而言,极易因为没有明显收获而放弃进一步学习.这就要求小学英语教师在教学过程中努力开展"鼓励式"教学,不断提升学生学习信心,激发学习兴趣,开发学习潜能,为后续的英语学习打好坚实基础.本文对利用"鼓励式"教育开展小学英语教学评价策略进行了实践探讨.

贺同红

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山东省潍坊市临朐县城关街道朱封小学

"鼓励式"教育 小学英语 教学评价

2024

基础教育论坛
辽宁北方报刊出版中心

基础教育论坛

影响因子：0.105
ISSN：1674-6023
年,卷(期)：2024.(4)
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