基础教育论坛2024，Issue(8) ：3-5.

价值向度与路径探赜:新课标视阈下整本书阅读再审视

夏慧贤 阮守华
基础教育论坛2024，Issue(8) ：3-5.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

价值向度与路径探赜:新课标视阈下整本书阅读再审视

夏慧贤 1阮守华2
扫码查看

作者信息

  • 1. 中央民族大学教育学院
  • 2. 北京第五实验学校
  • 折叠

摘要

整本书阅读是语文教育改革的热点话题.2022年颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》更是将整本书阅读列入拓展型学习任务群之中,其重要程度显而易见.然而,现阶段整本书阅读教学的推进困难重重,本文以义务教育课标(7～9 年级学段)中对于核心素养及整本书阅读的相关表述为定标锚点,以叶圣陶先生相关思想为理论基础,试从实用价值、训练价值及文化价值三个视点厘定整本书阅读的价值取向.同时,结合部编版初中阶段课外阅读推荐书目进行整本书阅读教学的路径探赜.

关键词

新课标/整本书阅读/价值向度/路径探赜

引用本文复制引用

出版年

2024
基础教育论坛
辽宁北方报刊出版中心

基础教育论坛

影响因子：0.105
ISSN：1674-6023
参考文献量12
段落导航相关论文