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基于三重表征的单元整体教学研究——以"反应热"概念教学为例

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以"宏观—微观—符号"三重表征为主线的单元教学体现了教学内容的结构化.以"反应热"概念教学为例构建基于三重表征视角的单元整体教学思路,以"火箭推进剂"为情境主线贯穿整个单元教学.通过宏观表征、微观探析、符号表征、研究性学习等活动让学生系统掌握反应热的概念,并对单元整体教学策略进行了反思.

荣蓉

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广东省肇庆市教师发展中心

三重表征 核心素养 反应热 单元整体教学

广东省中小学教师教育科研能力提升计划(2021)

2021YQJK170

2024

基础教育论坛
辽宁北方报刊出版中心

基础教育论坛

影响因子：0.105
ISSN：1674-6023
年,卷(期)：2024.(8)
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