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由真问题引导的数学学习教学研究
由真问题引导的数学学习教学研究
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中文摘要：
如何强化学生问题意识,如何在课堂教学中凸显学生的主体地位,这是小初衔接阶段的关键问题.文章从如何实施问题引导数学学习的角度出发,践行以"思问"为核心的课堂,其中发现问题是"思"的结果,提出问题是"问"的表达.教师深入研究如何引导学生发现问题、提出问题,通过学生的真实疑惑和思考,引导课堂上的数学学习,提升学生的数学思维.
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作者：
李舒宇
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作者单位：
北京中学
关键词：
问题引导
发现问题
提出问题
核心素养
出版年：
2024
基础教育论坛
辽宁北方报刊出版中心
基础教育论坛
影响因子：
0.105
ISSN：
1674-6023
年,卷(期)：
2024.
(9)
参考文献量
2
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