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学前特需儿童"家—园—社—康—医"协同育人模式探索——以山东省沂南县为例

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在融合教育背景下,如何构建学前特需儿童的育人模式成为当前教育研究的重要课题.山东省沂南县以特殊教育发展政策为指导,着眼县域学前融合教育实施的现实需求,从搭建闭合式工作网络、建立多主体支持体系、营造社会接纳氛围等方面形成县域学前特需儿童的"家—园—社—康—医"协同育人模式,并通过建立动态监管机制、完善配套保障机制、优化评估机制等方式保障"家—园—社—康—医"协同育人模式的顺利实施.县域学前特需儿童"家—园—社—康—医"协同育人模式的研究与优化是一个全方位、有深度的工程,能为学前特需儿童创造更加温馨、专业的学习环境,助力学前特需儿童的全面发展.

孙百琪

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山东省沂南县青驼镇中心幼儿园

融合教育 学前教育 特需儿童 协同育人

山东省教育科学"十四五"规划2023年度课题

2023ZC058

2024

基础教育论坛
辽宁北方报刊出版中心

基础教育论坛

影响因子:0.105
ISSN:1674-6023
年,卷(期):2024.(13)
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